EVALUACION DE LOS RECURSOS TICS

Para evaluar los recursos tics, primero es necesario definir a que nos referimos con el término evaluación, este puede significar estimar, valorar, apreciar. De otra forma, se puede decir que la evaluación hace referencia a un proceso por medio del cual algún o varios aspectos de una persona o objeto, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de parámetros de referencia para emitir un juicio que sea relevante para la educación.

Partiendo de dicha conceptualización, se tiene que la evaluación de los recursos tics, se puede llevar a cabo considerando dos aspectos fundamentales, los criterios referidos a la infraestructura y los referidos a lo pedagógico propiamente tal.

Cuando se habla de criterios de infraestructura, se refiere al recurso propiamente tal, evaluando su navegabilidad, factibilidad de uso, versatilidad de uso, entre otros. Los criterios pedagógicos, por su parte, se refieren a la relación del recurso con el currículo, pertinencia con el contexto, nivel de interacción, elementos motivadores, si favorece la construcción de aprendizajes, favorece el trabajo en equipo y si favorece el desarrollo de habilidades de investigación.

Hay veces en que las Tics, están hechas para niños con características distintas a quienes las utilizan y en vez de ser una ayuda son un obstáculo para llevar a cabo los aprendizajes, es por esto muy importante evaluar constantemente y considerar el contexto y características de quienes las utilizan.

Plan TEC ¿Qué es?

TEC es Plan Tecnologías para una Educación de Calidad. Este plan está siendo implementado desde el año 2007 a través del Proyecto Enlaces del Ministerio de Educación. TEC busca incrementar el equipamiento tecnológico de los establecimientos y asegurar su uso pedagógico. Beneficia a estudiantes de nivel de párvulos, enseñanza básica y enseñanza media de establecimientos educacionales subvencionados. Además, dicho plan tiene una inversión cercana a los 200 millones de dólares en infraestructura que se supone cambiara la calidad de la educación de nuestro país.

El objetivo del plan TEC es lograr que las escuelas y liceos del país alcancen un nuevo estándar de dotación, coordinación informática y usos del equipamiento computacional.

El plan TEC tiene 3 grandes pilares para Enlaces:

• Cierre de Brecha Digital: compra de equipamiento para los establecimientos, que bajará la tasa actual de 24 alumnos por computador a 10 alumnos por equipo, alcanzando estándares de países desarrollados como España al bicentenario. Antes de comprar más equipos se deben entregar las herramientas y perfeccionamiento necesarios a los profesores para que les saquen el mayor y mejor provecho, porque hay escuelas donde los computadores no se usan por temor a dañarlos o porque el profesor no sabe como utilizarlos en pro del aprendizaje de los estudiantes.
El equipamiento computacional existente en escuelas y liceos de Chile deberá incrementarse de 110 mil a 330 mil máquinas.

· Competencias Digitales docentes: con el desarrollo de una completa oferta de formación docente especializada para promover el uso de las TICs en el proceso de enseñanza/aprendizaje, que incluye autodiagnóstico y capacitación en distintos niveles.
· Nueva generación de recursos digitales para el aprendizaje: desarrollados para apoyar la incorporación de la TICS a las salas de clases como Modelos de Informática Educativa, catálogo de software educativos, videojuegos, etc.

El objetivo del plan TEC es lograr que las escuelas y liceos del país alcancen un nuevo estándar de dotación, coordinación informática y usos del equipamiento computacional .

Proyecto Enlaces

Enlaces, es el Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación de Chile. Su misión es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital en la ciudadanía con calidad, equidad y pertinencia.

Estas tres últimas características nombradas son trascendentales, puesto que todo niño debe tener la posibilidad de aprender de la misma forma que cualquier otro niño independientemente de su situación socioeconómica, cultural u de otro tipo. También es importante la pertinencia del material tecnológico que se utilice puesto que cada niño aprende de acuerdo a su edad, desarrollo físico e intelectual personal.

El proyecto Enlaces fue creado en 1992 por el Ministerio de Educación, partió como un plan piloto en 12 escuelas de Santiago. El objetivo de este proyecto fue de constituir una red educacional nacional entre todas las escuelas y liceos subvencionados del país e incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación a la educación.

Tres años más tarde, Enlaces empieza a expandirse al resto del país (incluyendo Isla de Pascua y la Antártica) logrando una cobertura de 5.300 escuelas y liceos, de esta forma el proyecto de educación y tecnología del Ministerio de Educación benefició a 2,5 millones de escolares logrando que estos tuvieran acceso a los recursos informáticos provistos por la red nacional de informática educativa, Enlaces.

Enlaces en estos años ha contribuido en:
· Acceso a las nuevas tecnologías a través de las escuelas: el 66% de los estudiantes más vulnerables accede a las nuevas tecnologías desde la escuela. Enlaces ha sido la principal política pública para la inclusión digital en el país.
· Reducción de brecha digital en profesores.
· Cambio en la percepción del rol de las TIC.
· Desarrollo de “competencias esenciales” del siglo XXI: Entre ellas, cabe mencionar las competencias digitales, y aquellas relacionadas con la búsqueda y selección de información, la comunicación y el trabajo en equipo, el análisis crítico y la resolución de problemas.
· Mejorar los Aprendizajes Curriculares.
· Potenciar el desarrollo de habilidades superiores como: competencias informacionales, comunicacionales y relacionales, pensamiento crítico, conciencia de la globalización.

El desafío que Enlaces tiene por delante es encontrar respuestas educativas innovadoras que aprovechen las capacidades y posibilidades de estas nuevas tecnologías.

Referencia: Página web del Ministerio de Educación

Potencias y su utilidad

MAPA DE PROGRESO DE NÚMERO Y OPERACIONES
Asignatura: Matemáticas
Nivel: 3

Comprende el significado de potencias de base y exponente natural, y las aplica en situaciones diversas.

Potencia
Una potencia es un producto de factores iguales. Está formada por la base y el exponente.
En la expresión de la potencia de un número se consideran dos partes:

• La base es el número que se multiplica por sí mismo


• El exponente es el número que indica las veces que la base aparece como factor.

Lo anterior significa que si se tiene la potencia 2 6 (dos elevado a seis o a la sexta), la base será 2 y el exponente 6, lo cual dará como resultado 64 porque el 2 se multiplica por si mismo 6 veces (2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 64).

Obs: Cuando el exponente de una potencia es el número 1 no se pone exponente, basta con poner el número de la base
Toda potencia elevada a cero, es igual a 1 a 0 = 1

Ejemplos:
2 5 = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32 El exponente es 5, esto significa que la base, el 2, se debe multiplicar por sí misma cinco veces.
3 2 = 3 · 3 = 9 El exponente es 2, esto significa que la base (3) se debe multiplicar por sí misma dos veces.
5 4 = 5 · 5 · 5 · 5 = 625 El exponente es 4, esto significa que la base (5) se debe multiplicar por sí misma cuatro veces.

Una potencia puede representarse en forma general como:
an = a · a · a · ........
Donde: a = base; n = exponente “ n” factores iguales
Finalmente, recuerda que una de las aplicaciones de las potencias es la descomposición factorial de un número.
Potencia de base y exponente natural
Si la base y el exponente pertenecen al conjunto de los Números Naturales significa que pueden tomar sólo valores positivos.

Potencia de base entera positiva:
Si la base a es positiva, la potencia siempre será un entero positivo, independiente de los valores que tome el exponente, es decir, de que sea par o impar.
(+a) n = +a n
Ejemplos:
(+4) 3 = 43 = 4 · 4 · 4 = 64 = + 64 Exponente impar
(+3) 4 = 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81 = +81 Exponente par

Ahora tú…. Aplica lo que aprendiste….

1.- Pedro tiene un problema. Su papá lo desafío a adivinar cuantas hojas tiene el árbol de antaño que hay en el patio de su casa. Le dio las siguientes pistas: el árbol tiene 8 ramas, cada rama 8 ganchos y cada gancho 8 hojas. Tú podrías ayudarlo a saber ¿cuántas hojas tiene el árbol?

2.- Escribe el valor de cada potencia:
3 3 = 10 3 =
7 2 = 5 2 =
8 4 = 6 4 =
10 5 = 3 2 =
2 6 = 10 1=

3.- Completa la siguiente tabla, según el ejemplo dado.

4.- Escribe frente al nombre de la potencia, la potencia que resulta.
Nombre Potencia Potencia
Seis elevado a la cuarta
Tres elevado al cubo
Ocho elevado a la quinta
Nueve elevado al cuadrado

Propiedad Intlectual, una mirada diferente

• La propiedad intelectual, supone el reconocimiento de un derecho particular en favor de un autor u otros titulares de derechos, sobre las obras del intelecto humano.
  En los términos de la Declaración Mundial sobre la Propiedad Intelectual (votada por la Comisión Asesora de las políticas de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), el 26 de junio del año 2000, es entendida similarmente como "cualquier propiedad que, de común acuerdo, se considere de naturaleza intelectual y merecedora de protección, incluidas las invenciones científicas y tecnológicas, las producciones literarias o artísticas, las marcas y los identificadores, los dibujos y modelos industriales y las indicaciones geográficas.
  Existe además una corriente, especialmente la que proviene del movimiento de Software Libre, que considera que el término "Propiedad Intelectual" es engañoso y reúne bajo un mismo concepto diferentes regímenes jurídicos no equiparables entre sí, como las patentes, el derecho de autor, las marcas, las denominaciones de origen, entre otros.
  Las personas que son creativas y que invierten tiempo en crear objetos y programas únicos deben recibir una recompensa y un reconocimiento por sus inventos. Según la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual el propietario o titular puede disponer de esta creación como le plazca y que ninguna otra persona física o jurídica podrá disponer legalmente de su propiedad sin su consentimiento. Naturalmente, el ejercicio de este derecho está sujeto a limitaciones.
  Propiedad industrial: comprende las invenciones, patentes, marcas, dibujos y modelos industriales e indicaciones geográficas de origen.
  Derechos de autor: que comprende las obras literarias y artísticas, tales como las novelas, los poemas, las obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras de arte, los dibujos, pinturas, fotografías, esculturas, y los diseños arquitectónicos.
  Derechos conexos: comprende las interpretaciones o ejecuciones de los artistas, la producción de fonogramas y las actividades de los organismos de radiodifusión
  En las escuelas no se incentiva la creación, por lo tanto los niños y jóvenes de hoy se aburren y sienten que no hay nada que crear porque está todo hecho. Entonces se va construyendo una cultura de flojera, quedándose sólo con lo que ya se tiene y no inventando nada nuevo. No se motiva a las personas a crear debido a que sienten que su trabajo, intereses, tiempo, capacidades y conocimientos no tienen una recompensa monetaria y en muchos casos ni siquiera de reconocimiento.
  El estado chileno no entrega incentivos para que las personas se interesen en construir, crear, investigar, descubrir e inventar nuevos objetos. Por otra parte la piratería, en libros, ropa, música, software, calzado, videos, películas y juguetes, se encarga de desmotivar para inventar. Muchas personas prefieren este tipo de producto porque tienen un costo menor y no les importa estar cometiendo un delito y estar adquiriendo productos de menor calidad.
  Los software computacionales no quedan fuera de esta piratería, se podría afirmar que el 99% de los computadores tienen por lo menos un software instalado que no tiene licencia para funcionar en este.
  El tema de la propiedad intelectual ha tenido trascendencia y el estado ha creado leyes. La ley Nº 17.336 regula y establece varios artículos que cuidan y resguardan los derechos de las personas que patentan productos. La ley sanciona a las personas que la infringen con multas que van desde 1UTM a 1.000 UTM. Lo importante es que cualquier persona puede denunciar a otra persona que use o compre algún producto pirateado por considerarse que este delito afecta a la sociedad en general por ser considerado de acción publica.
  
  

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